Matte är en av de mest efterfrågade ämnena inom privatundervisning. Många barn säger att de har "fastnat" när de kämpar med att lösa ett problem, vilket kan få dem att känna sig otillräckliga. I en klass kan matematiska färdigheter variera kraftigt – vissa elever kämpar med bråktal, andra med procentsatser, avrundning, algebra eller matematiska beräkningar i allmänhet.
Det betyder inte att de är mindre intelligenta än sina klasskamrater. Tvärtom är de ofta både smarta och bra på problemlösning i vardagen, vilket visar att de har potential att upptäcka sitt inre matematiksnille.
Tänk på hur ett barn löser problem utanför skolan. Om de kör fast i ett videospel söker de hjälp via YouTube eller forum. Ska de ta sig från hemmet till skolan organiserar de sin tid och räknar ut vilka bussar som passar bäst. När de lär sig en ny hobby, som att åka skateboard, övar de om och om igen tills de lyckas.
Så varför är matte så svårt? Unga människor visar beslutsamhet i sina vardagsliv, men matematik blir ofta en stor utmaning som kan skapa osäkerhet eller till och med rädsla för ämnet. Därför är det viktigt att hitta sätt att motivera dina studenter – hjälp dem se att matte inte behöver vara skrämmande, utan något de kan bemästra med rätt stöd och övning.
Detta kan till exempel göras genom en rolig matte uppgift!
Varför yngre elever ofta kämpar med matte
Att känna sig fast i matematik kan bero på flera olika orsaker. Kanske förstår eleven inte syftet med ett visst matematiskt begrepp, eller så ser de matematik enbart som ett verktyg för att bli bedömd i skolan. Det finns många teorier och idéer om varför detta sker, och några av de vanligaste följer nedan.
Eleven känner sig överväldigad av matematikens terminologi
Matematiklärare och privatlärare introducerar elever till olika matematiska termer, men dessa kan ibland vara förvirrande eftersom de ofta omdefinierar ord som elever redan känner till från vardagen. Till exempel har "kvadratrot" en helt annan innebörd än roten till ett träd, och "översättning" handlar i matematik inte om språk utan om att flytta figurer i ett koordinatsystem.
Genom att tydligt förklara dessa termer och sätta dem i ett begripligt sammanhang kan du hjälpa dina elever att känna sig tryggare och mer motiverade i sin matematikresa.
Elever kan ofta bli förvirrade när de får frågor som "På vilken linje finns dessa punkter?" och linjen visar sig vara en parabel. I matematik är en linje inte alltid rak, vilket går emot vardagens uppfattning om vad en linje är.
Problemet ligger ofta i att dessa språkliga tvetydigheter inte alltid uppmärksammas av matematiklärare. När viktiga begrepp inte förklaras tydligt riskerar eleverna att uppfatta matematisk terminologi som ett främmande språk, vilket gör det svårare för dem att förstå och ta till sig ämnet.
Att göra matematik roligare för dina elever är ett fantastiskt sätt att väcka deras nyfikenhet och engagemang – när de har kul med ämnet, växer både deras självförtroende och förståelse!
Studenten har inte förstått grunderna
Problem att förstå matematikens grunder, till exempel hur man använder olika symboler, kan ha en negativ effekt längs vägen.
Att bygga en stark kunskapsbas är avgörande för att lyckas i en matteutbildning eftersom alla matematiska ämnen är kopplade och förlitar sig på varandra för att kunna förklaras.
Om en elev är osäker på vad som menas med "heltal", "decimal", "reellt tal" eller varför man ersätter ett tal med en bokstav (som i algebra) blir de lätt förvirrade. Några vanliga missförstånd innefattar:
- = betyder 'är lika med', medan ≠ betyder 'inte lika med'
- varför ändrar du riktningen på en ojämlikhet om den multipliceras med -2, men inte när du multiplicerar med 2
- varför -x kan vara ett positivt värde
- varför x (y + z) = xy + xz men x (y + z) ≠ xy + z
Att förväntas känna till alla dessa matematiska koncept kan vara skrämmande och till och med orsaka ångest gentemot matematiken vilket kan leda till en så kallad "hjärndimma", för att undvika detta kan du ta mattehjälp gymnasiet.
Studenten inser inte att känslan av osäkerhet är helt normal
För vissa kan frustrationen över att glömma något de trodde att de behärskade vara så stor att det får dem att vilja ge upp och byta till ett annat ämne.
Det finns också en utbredd rädsla för att "verka dum" inför klasskamrater när man ställer en fråga till läraren. Men sanningen är att misstag och att våga be om förtydliganden är avgörande för att verkligen förstå ämnet. För att elever ska våga göra detta krävs en trygg och lugn inlärningsmiljö – något som kan vara svårt att hitta i ett klassrum med 30 andra elever. Mattehjälp öppnar verkligen dörrar för barn och elever!
Matematikhjälp på individnivå: Nyckeln till ökat självförtroende
Kompletterande handledning med hjälp av en privatlärare som erbjuder läxhjälp matte Göteborg eller på annan ort) kan återuppbygga en elevs självförtroende. Genom att ta hänsyn till elevens styrkor och svagheter kan man skapa en skräddarsydd studieplan. Rollen som en privatlärare har går utöver undervisningen. Rollen innefattar mentorskap, coachning och undervisning i ämnet de brinner för. Det innebär att hjälpa eleverna att bevisa sina kunskaper inom ett ämne som de tycker är svårt. Studierna anpassas till eleven och deras tankesätt.
Självförtroende och ett positivt tänkesätt är avgörande för att göra betydande framsteg i matematik, både i privat matematikundervisning och i skolan.
Privatlärare bidrar med en lugn inlärningsmiljö som är fri från distraktioner men har gott om matematiska resurser (som matematikspel och matematiska arbetsblad) och en uppmuntrande attityd.
Att känna sig fri att göra misstag och försöka igen utan att bli dömd är nyckeln till att hjälpa eleven att bevisa sina kunskaper för sig själva.
Det sätt som lektionerna ges på i skolor är inte alltid lämpligt för de olika studiestrategierna för varje elev. Lärare kan hoppa från kapitel till kapitel för snabbt eller för långsamt – så privat matematikundervisning kan vara ovärderligt för elever som behöver lite boost för att passa in i skolan.
Mattelekar och roliga tal till elever
Att göra rolig matte för elever är ett utmärkt sätt att få dem att känna sig mer självsäkra och engagerade i ämnet. Genom att använda roliga matteuppgifter och utmanande problem kan du locka fram deras kreativitet och intresse för matematik. Till exempel kan en rolig matteuppgift vara att låta eleverna lösa "mattegåtor" eller problemlösning med vardagliga exempel.
När eleverna får jobba med roliga tal och enkla men utmanande uppgifter, börjar de förstå att matte inte bara handlar om abstrakta begrepp utan kan vara både praktisk och underhållande. Genom att införa roliga matteövningar som de kan arbeta med i grupp eller individuellt, skapar du en positiv upplevelse av matematiken.
Rolig matematik handlar inte bara om att lösa uppgifter – det handlar också om att hitta glädje i processen. Genom att skapa en lekfull inlärningsmiljö där eleverna får prova på roliga matteproblem och upptäcka lösningar tillsammans, kan deras intresse för ämnet växa och utvecklas. När eleverna ser att matte kan vara både utmanande och rolig, kommer deras självförtroende att öka, och de kommer att vara mer motiverade att fortsätta utforska och bemästra ämnet.
Det finns hundratals matematikspel i affärer och online, där var och ett hjälper eleven att ta itu med ett visst matematikkoncept.
Anti-Virus
"Anti-Virus" är ett spel där målet är att bli av med en virusbit genom att flytta på andra bitar på brädan. Spelarna får ett av 60 spelkort som visar hur bitarna ska placeras, och sedan gäller det att skapa en väg för det röda viruset. Spelet tränar resonemang och problemlösning, på samma sätt som i matematik, där du har ett mål att uppnå och regler att följa.
För att vinna måste du först flytta på andra bitar som blockerar vägen för viruset. Det är som att ta bort hinder innan du kan lösa det verkliga problemet, på samma sätt som du kanske måste förenkla en ekvation innan du löser den. Svårighetsgraden påverkar antalet delmål du måste nå. Denna typ av problemlösning förbättrar både tålamod och uthållighet.
Elever kan också utveckla egna inlärningsstrategier genom att spela, eftersom de lär sig att känna igen hinder och använda lösningar som kan tillämpas på matematiska problem.
Spelet Anti-Virus handlar om att utveckla akademiska färdigheter som stärker både problemlösning och förmågan att lyckas med matematik.
Set
"Set" är ett kortspel där varje kort har fyra egenskaper: färg, form, skuggning och antal former. Alla kort är unika men delar vissa egenskaper med andra kort i leken. Spelet börjar med att 12 kort läggs ut på bordet. Spelarnas mål är att hitta "set" – grupper om tre kort som antingen:
- Delar alla samma egenskap (till exempel samma färg, form eller skuggning)
- Inte delar någon egenskap alls (alla tre korten har olika färg, form, skuggning och antal).
Den första spelaren som identifierar ett "set" vinner omgången, och nya kort delas ut för att fortsätta spelet.
Spelet utvecklar spelarens förmåga att hitta mönster och göra snabba kopplingar – färdigheter som är mycket användbara i matematik. Dessutom tränar det snabba reaktioner och förmågan att associera matematiska uttryck, vilket kan vara till hjälp för problemlösning i andra sammanhang.
24-spelet
Målet med "24-spelet" är att använda de fyra räknesätten – addition, subtraktion, multiplikation och division – för att få talet 24 från de fyra siffror som visas på ett spelkort. Varje siffra får endast användas en gång.
Till exempel, om ett kort visar siffrorna 1, 2, 3 och 4, kan lösningen se ut så här:
- 4 x 3 = 12
- 12 x 2 = 24
- 24 x 1 = 24
Kortens svårighetsgrad indikeras av antalet prickar:
- En prick innebär ett lätt problem.
- Tre prickar representerar det mest utmanande.
Spelet är ett utmärkt sätt att få barn att tänka kreativt och strategiskt när de arbetar med tal för att hitta en lösning. Det hjälper också till att stärka deras förmåga att kombinera matematiska operationer på ett logiskt sätt.
Matematiken som en lekfull väg till att övervinna rädsla och tvivel
Var och ett av dessa tre spel är både underhållande och hjälper till att utveckla användbara matematikstrategier som främjar problemlösning inom matematik. Elever som inte känner sig dragna till matematik kan särskilt gynnas av sådana spel, som kan bli en vändpunkt i deras akademiska karriär och inspirera dem att fortsätta studera ämnet på en högre nivå.
Genom att använda alternativa inlärningsmetoder som dessa kan eleverna få möjlighet att upptäcka sina egna färdigheter och motiveras att tillämpa dem i sin utbildning.
Kursinnehållet kan anpassas efter barnets individuella inlärningsstil, vilket gör att eleven känner sig fri att utveckla sina egna metoder eller "spel" för att lösa problem – istället för att ge upp.
Tycker du om artikeln? Visa det gärna!
Loading...
