Att tala franska är mer än att bara lära sig ord. Och grammatikregler reglerar inte bara hur man böjer ett verb eller om ett ord är maskulint eller feminint. De reglerar också i vilken ordning du ska sätta orden i en mening. Du kommer att lära dig mycket om hur man konjugerar ett verb, och vilka ord och fraser som hjälper dig att hitta till badrummet. Vad du kanske inte lär dig (men borde) är meningsstrukturen. Hur sätts meningar ihop på franska? Superprof presenterar detta diagram, ett som du kan överväga att skriva och klippa ut och bära med dig till dina franska lektioner.

franska

Den enkla deklarativa meningen

Vi lär oss vårt modersmål genom att höra det och efterlikna det vi hör. Grammatik är inget vi tänker på, även om en lärare kan korrigera ett felaktigt verb-, pronomen- eller meningsuppbyggnad.
Ett barn kan utropa "Hennes ta min leksak!", Omedveten om att han / hon förmedlar mening på ett grammatiskt felaktigt sätt. Läraren finns till för att säga att "Hon tog min leksak" är det korrekta sättet att uttala det på.
När ett barn går i skolan – när alla dessa lektioner i grammatik börjar, har sådana regler redan internaliserats. Det vill säga: de flesta barn i skolåldern vet hur man talar sitt modersmål med rätt grammatik men har ingen aning om betydelsen och betydelsen av grammatik.

Kanske är det därför som elever i allmänhet är så förvirrade av sina grammatiklektioner: de vet redan allt det där; varför sätta det under ett mikroskop och dissekera allt?

Franska elever upplever samma problem: om de redan talar korrekt, varför måste de analysera sitt tal?

Grammatikregler är ritningarna som språket bygger på; dess roll är uppenbar endast när man lär sig ett andra språk.

Om vi går tillbaka till den tidigare analogin, att ord är ett språks byggstenar. Grammatik kan innebära olika konstruktioner för att göra meningar, från ett språk till ett annat. Den vanligaste typen av mening på engelska och på franska är den deklarativa meningen. Vilket innebär ett enkelt uttryck som anger ett faktum:

  • Il fait beau. Det (vädret) är bra.
  • Catherine est une adolescente. Catherine är en tonåring.
  • J'ai faim! Jag är hungrig!
  • Ma mère est danseuse. Min mamma är dansare.
  • Il écoute la musique. Han lyssnar på musik.

Som på svenska, är den deklarativa formen på franska, kärnan kring vilken mer komplicerade meningar kan byggas.

Grundläggande franska meningar med substantiv

När du lär dig ett språk börjar du med grundläggande meningar och den vanligaste ordordningen.
På franska är detta SVO – Ämne + Verb + objekt. När det gäller de flesta romanska språk kommer ämnet (vem som gör handlingen) i allmänhet i början av meningen. Därefter följer verbet och sedan det direkta objektet (vad gör han / hon?). Meningarna ovan är alla exempel på SVO-konstruktionen.
Vi utökar nu den grundläggande meningsstrukturen genom att lägga till ett indirekt objekt (för / till / med vem gör han det?):
Ämne + Verb + Direkt objekt + Indirekt objekt

  • Marie donne le livre à sa maîtresse. Marie ger boken till sin lärare.
  • Jean rend le cartable à son frère. Jean ger tillbaka sin bror ryggsäcken.
  • Suzanne apporte les pommes à la cuisine. Suzanne tar äpplen till köket.
  • Lucie retourne les livres à la bibliotheque. Lucy returnerar böckerna till biblioteket.
  • Remi mange son dîner à table. Remi äter middag vid bordet.

I vart och ett av dessa exempel gör ämnet något med det direkta föremålet för, till eller med det indirekta föremålet.
Hittills har vi bara visat exempelmeningar med hjälp av actionverb: någon eller något som gör något. Vad sägs om meningar som använder ett sammansatt verb? På franska används två verb – être och avoir – i sammansatta strukturer men être används mindre ofta.
Ändå förblir strukturen densamma: verbet som indikerar vad som händer förblir på andra plats:

  • J'ai fini la vaisselle. Jag är färdig.
  • Les parents ont gaté ces enfants! Föräldrarna har bortskämt dessa barn!
  • Le maitre avait donné des devoirs. Läraren hade gett läxor.
  • Mon copain est arrivé hier soir. Min kompis anlände igår kväll.

Den enda gången ett direkt objekt kan komma efter ett indirekt objekt är om det finns ytterligare information kopplad till det, till exempel en relativ klausul:

  • Jean rend à son frère le cartable qu'il lui avait prêté . Jean ger tillbaka sin bror ryggsäcken han lånade ut.
  • Ma soeur montre à ma mére les dessins que j'avais peint . Min syster visar min mamma ritningarna jag målade.
  • Mon collegue dit à nôtre patron que je suis fainéante ! Min kollega säger till vår chef att jag är lat!
  • Benoit lit à sa copine des pôemes qu'il trouve romantique. Benoit läser för sin flickvän dikter som han tycker är romantiska.
  • Gabriel donne à sa soeur les bonbons qu'il avait promi . Gabriel gav sin syster godis som han hade lovat.

Naturligtvis kan du strukturera meningen så att det direkta objektet kommer före det indirekta:
Gabriel a donné les bonbons qu'il avait promi a sa soeur. Gabriel gav sötsakerna som han hade lovat till sin syster.
Men det gör att meningen betyder tvetydig: Han lovade godisarna till sin syster, men vem gav han dem exakt?
Franska är ett mycket exakt språk, det är alltid bäst att följa rätt meningsstruktur för att förmedla din avsedda mening.

Det är alltid en bra idé att lära sig franska! Bild: Unsplash

Ordordning med pronomen

Som på många andra språk placeras franska ord i en annan ordning om vissa eller alla är pronomen.
Låt oss ta denna mening som exempel:

  • Marie montre son dessin à sa maman. Marie visar sin ritning till sin mamma.

Ämnesord stannar i början av meningen:

  • Elle montre son dessin à sa maman. Hon visar sin teckning för sin mamma.

Ibland är det mycket bekvämare att beskriva ett objekt i en mening med hjälp av ett pronomen.
Tänk på meningen ovan: Hon visar sin teckning för sin mamma. Hur kan den meningen göras mindre besvärlig?
Elle lui montre son dessin. - "lui" tar platsen för "maman" även om "lui" i allmänhet representerar en man.
Elle le montre à sa maman. - 'le' tar platsen för bilden. I denna mening matchar könen; dessin är maskulin. Elle le lui montre. - här har du en kombination av de två representationerna ovan, med 'le' som betyder 'dessin' och 'lui' för 'maman'.

Låt oss nu anta att du är den där kära mamman och berättar om hur din dotter skapar konstverk åt dig. Skulle du säga:
Son dessin? Elle me le montre! Hennes teckning? Hon visar det för mig!
På grund av den första personens entydiga beteckning rankas "mig" högre än "le" - bara en artikel. Därför skulle du placera "mig" före "le" i sådana meningar.

Objektpromen kommer före verbet men EFTER ämnet. I vilken ordning de kommer beror på pronomen:
Ämne + 'mig', 'te', 'se', 'nous', 'vous' + 'le', 'la', 'les' + 'lui', 'leur' + (adverbialt pronomen "y") + 'sv' + Verb.

Exempel:

  • Elle nous les montre. Hon visar dem för oss . Observera att "montre" håller med "elle" - tredje person entall.

Du kan också uttrycka det som en fråga:

  • Elle vous les montre? Visar hon dem för dig? Hur som helst förblir ordern ovan.

'En' är ett obestämt pluralpronom som, i den här meningen, representerar ritningarna. 'en' placeras alltid precis före verbet:
Elle montre des dessins à sa maman. -> Elle lui en montre. Hon visar några teckningar för sin mamma. > Hon visar dem dem.
Lär dig mer om franska grammatikregler här.

Negativa meningar

De franska negativa orden är: ne ... pas och ne. "Ne" kommer omedelbart efter ämnet. "Pas" kommer omedelbart efter verbet.

  • Marie ne montre pas son dessin à sa maman. Marie visar inte sin teckning för sin mamma.
  • Marie ne le montre pas à sa maman. Marie visar det inte för sin mamma.
  • Marie ne lui montre pas son dessin. Marie visar inte hennes ritning.
  • Marie ne le lui montre pas. Marie visar henne inte det.

Negation är ganska okomplicerat på franska, men du bör vara medveten om att du använder 'någon' ordentligt. Motsvarigheten av engelska ”nej” eller ” inte ... någon ” är “ ne… aucun ”:

  • Marie ne montre aucun dessin à sa mère. Marie visar ingen teckning för sin mor.
  • Eller: Marie visar inga teckningar för sin mamma.
franska
Elle nous les montre. Vad betyder det? Bild: Unsplash

Att lägga till adjektiv och adverbiala fraser

Adverb och adverbiala fraser

Den adverbial frasen kan komma i början, i slutet eller mitten av meningen. De betonas om de läggs i början eller slutet. Sådana fraser kan beteckna en tid:

  • Marie lui montrera son dessin demain. Marie visar honom / henne sin teckning i morgon.
  • Demain, Marie lui montrera son dessin. I morgon visar Marie honom / henne sin teckning.
  • Marie lui montrera demain son dessin. Marie visar honom / henne i morgon sin teckning

Eller en plats:

  • Marie lui montrera son dessin à l'école . Marie visar sin teckning i skolan.
  • À l'école , Marie lui montrera son dessin. I skolan visar Marie sin teckning.

Men om du använder en komplementskonstruktion för att beteckna en plats där en aktivitet har hänt kan du inte placera den platsen i mitten av meningen:

  • Marie lui montrera à l'école son dessin. Marie visar honom / henne i skolan sin teckning.

Du kommer att notera att eftersom vi inte vet vem 'lui' i fråga är, kan det representera en man eller en kvinna – därav båda pronomen.

Adverbiala pronomen

Adverbialpronomen "y" (riktning) kommer efter de flesta andra pronomen men före pluralpronomen "en". Det används vanligtvis för att beteckna en progressiv handling, eller en som är på väg att äga rum. Emellertid kan 'y' endast användas om lyssnaren vet vad talaren pratar om:

  • Marie va à l'école. Marie går i skolan . Om lyssnaren vet vart Marie är på väg kan talaren säga: Marie y va - Marie ska.

Ett annat exempel:

  • Nous irons au bois. Vi åker till skogen. Kontrastera det med det mycket enklare: Nous y allons. Vi åker – användningen är beroende av att det är känt vart vi ska!

Varning! Du ska aldrig säga:

  • Marie y va à l'école eller Nous y allons au bois – det föreslår att lyssnaren både vet och inte vet destinationen.

Hitta franska lektioner som kan intressera dig här.

franska
Nous irons à Paris! Bild: Unsplash

Adjektiv och deras placering i en mening

Adjektiv placeras i allmänhet direkt efter substantivet. Medan en engelsktalande skulle säga: "den röda ballongen", på franska, är ordningen "le ballon rouge". Här är några fler exempel:

  • Det hungriga lejonet = le lion affamé.
  • Det sömniga barnet = l'enfant somnolent (e).
  • Den lekfulla katten = le chat (la chatte) ludique.
  • En bra bok = un bon livre.

Känner du till BAGS- gruppen? Det betecknar konstruktioner där adjektivet kommer före substantivet:

  • Skönhet: Un joli ballon. En vacker ballong. Mer: Une jolie femme (en vacker kvinna), une belle chanson (en vacker sång)
  • Ålder: Un vieux ballon. En gammal ballong. Mer: Un viel homme (en gammal man), une vieille bicyclette (en gammal cykel)
  • Godhet: Un méchant ballon. En genomsnittlig ballong. Mer: un bon vin (ett gott vin), une bonne amie (en god vän).
  • Storlek: Un grand ballon. En stor ballong. Mer: Un petit ballon (en liten ballong), une petite fille (en liten flicka).

Adjektiv som används med verb som uttrycker ett tillstånd kommer efter verbet:

  • Le ballon est vert. Ballongen är grön.
  • Le ballon semble petit. Ballongen verkar liten.
  • Le ballon deviendra grand. Ballongen blir stor.
  • La chatte deviendra grande. Den (kvinnliga) katten blir stor.
  • La fille semble petite. Flickan verkar liten.
  • La voiture est verte. Bilen är grön.

Beroende och relativa klausuler

De mest beroende eller relativa klausulerna kommer direkt efter huvudklausulen, i slutet av meningen.

Relativsatser

Relativa klausuler införs av det relativa pronomenet "que" om substantivet är ett objekt och "qui" om substantivet är mänskligt. Dessa klausuler placeras vanligtvis i slutet av meningen och kommer direkt efter substantivet – vilket betyder att dessa substantiv ibland flyttas från sin vanliga plats i meningen.
Ett undantag är om det kvalificerande substantivet är ämnet, då flyttas den relativa klausulen framåt.

  • J'aime la chanson que tu chantes . Jag gillar låten du sjunger.
  • La chanson que tu chantes est belle. Låten du sjunger är vacker.
  • Marie donne à Daniel le livre qu'elle a acheté . Marie ger Daniel den bok hon köpte.
  • Marie, qui aime la danse , donne le livre à Daniel. Marie - som gillar att dansa - ger boken till Daniel.

Konjunktiva klausuler

Konjunktiva fraser är satser som är föremål för ett verb. Det aktuella verbet handlar vanligtvis om tankar och känslor och deras uttryck. De är antingen infinitiva klausuler eller introduceras med sammankopplingen "que".

  • J'ai décidé de prendre le train. Jag bestämde mig för att ta tåget.
  • Elle aide William à apprendre le français. Hon hjälper William att lära sig franska.
  • Il pense que je t'aime. Han tror att jag älskar dig.
  • Tu dis que tu veux mon amitié. Du säger att du vill ha min vänskap.

Att ställa frågor på franska

Franska har flera sätt att bygga en frågande mening på. Här är några tips för att förbättra din franska:

Est-ce-que

Att sätta "est-ce-que" i början av en mening är det enklaste sättet att formulera en fråga på franska. Du kan använda den vanliga ordordningen efter den.

  • Est-ce-que vous pouvez m'aider? Kan du hjälpa mig?
  • Est-ce-que vous savez où se trouvent les toilettes? Vet du var toaletterna är?
  • Est-ce-que l'éléphant est le plus grand mammifère terrestre? Är elefanten det största landbundna däggdjuret?
  • Est-ce-que ce siège est pris? Är den här platsen upptagen?

Dock så anses det oelegant att ställa dina frågor på detta sätt.

Omvänd ordning och predikat

Den mer eleganta formuleringen är att vända ämnet och predikatet, sätta verbet i början av meningen och bindestrecka ämne-verbgruppen:

  • Pouvez-vous m'aider? Kan du hjälpa mig?
  • Savez-vous où se trouve les toilettes? Vet du var toaletterna är?

Om ämnet för meningen inte är den person du adresserar, stannar den i början av meningen och ytterligare ett ämne ”il” läggs till:

  • L'éléphant est-il le plus grand mammifère terrestre? Är elefanten det största däggdjuret på landet?
    Ce siège est-il pris? Är den här platsen upptagen?

Frågeord

För frågor som inte kan besvaras med ja eller nej använder franska frågeord. De kommer i början av meningen och följs av den inverterade ämnesverbgruppen.

Här är en lista med franska ord för att ställa frågor:

  • Qui: vem. Qui es-tu? Vem är du ?
  • Que: vad. Que fais-tu? Vad gör du ?
  • Quoi: ersätter i sällsynta fall “que”: Quoi faire?
  • : var. O vas-tu? Vart ska du ?
  • Comment: hur. Kommentar vas-tu? Hur mår du ?
  • Pourquoi: varför. Pourquoi manges-tu ces frites? Varför äter du dessa marker ?
  • Combien: hur mycket. Combien coûte cette baguette? Hur mycket kostar denna bagett ?
  • Quel / quelle / quels / quelles: vilken. Bör hålla med substantivet det är kvalificerat: Quels cinémas jouent-ils le nouveau Star Wars? ( Vilken biograf visar den nya Star Wars? ) ”Quel” kan kombineras med adverbiella prepositioner: Dans quel château Edmond Dantès était-il emprisonné? ( I vilket slott fängslades Edmond Dantès ?) Après quelle date peut-on manger des huîtres? ( Efter vilket datum kan du äta ostron ?)
franska
Bonjour ! Si tu veux apprendre la langue, alors il faut bien apprendre ton vocabulaire français. Bild: Unsplash

Indirekta frågor

Indirekta frågor är frågor som är relaterade snarare än ställda. De introduceras av de vanliga frågeorden:

  • Ils se demandent quels cinémas montrent le nouveau Star Wars. De frågar sig själv vilka biografer som visar den nya Star Wars-filmen.
  • Elle demande kommentar il va. Hon frågar hur han mår.

Den franska villkorliga meningen

Voltaire-språket använder ”si… alors ” för att uttrycka ett tillstånd över två klausuler, men i vissa franska fraser är ”alors” borttaget. Det anses vara mer vardagligt.
Si tu veux apprendre la langue, alors il faut bien apprendre ton vocabulaire français.
Om du vill lära dig språket måste du lära dig ditt franska ordförråd.

"Si tu ne m'aimes pas je t'aime, et si je t'aime prends gare à toi!"
Om du inte älskar mig, älskar jag dig; och om jag älskar dig: ta hand! (från opera "Carmen", av Bizet)
Glöm inte att göra dina grammatikövningar för att lära dig franska meningsstrukturer, franska uttryck och hur man konjugerar franska verb.

Att lära sig franska med hjälp av en handledare

Låt oss återigen reflektera över hur vi lärde oss vårt modersmål: genom att tala det. Skulle det inte vara vettigt att språkkurser fokuserar på att tala språket snarare än det grammatiska?

Grammatik är viktigt för språket självklart, men borde även lektioner i grammatik vara en viktig del av språkundervisningen?

Det verkar vara en allmän praxis att språkkurser kommer att ägna en stor del av sin tid åt att undervisa i grammatik, vilket lägger mindre tonvikt på att tala och lyssna. Skolundervisningen kanske inte bidrar till att man får mycket samtalstid; men med en online-handledare får man prata så mycket som man vill – man till och med uppmuntras att prata mer! En handledare kommer att skräddarsy sina lektioner efter dina behov och förmågor, samtidigt som du utvecklas. Dessutom kommer du att märka hur ditt självförtroende inom språket ökar – något som ibland blir utelämnat i klassrummet.
Varför inte kontakta en handledare via Superprof och få skräddarsydd hjälp?

Behöver du en lärare i Franska?

Gillar du artikeln?

5,00/5 - 1 vote(s)
Loading...

Tatiana

A lean mean word-killing machine that loves everything written.